Характеристика

про рівень розвитку та результати оволодіння компонентами навчальної діяльності

учня/учениці/1 класу______________________________________________

____________________________________________________________

I.                                  дата народження                     .

2.  Стан здоров'я (група): основна, підготовча, спеціальна.

3.  Потребує занять з логопедом: так, ні.

4.  Ставлення до навчання: позитивне, задовільне, незадовільне, індиферентне.

5. Особливості психічної адаптації: виражена, повна, помірна, початкова, відсутня.

6.  Загальний рівень готовності до подальшого навчання: мотиваційний, інтелектуальний, фізичний, особистісний.

7.  Увага: довільна, мимовільна.

8.  Пам'ять: короткочасна, довготривала.

9.  Мислення: наочно-дійове, наочно-образне, логічне, абстрактне.

10. Інтереси до діяльності: розумової, практичної, художньої.

II.   Темп роботи: швидкий, середній, повільний.

12. Якість роботи: хороша, задовільна, незадовільна.

13. Реакція на зовнішні подразники: швидка, урівноважена, повільна.

14. Реакція на зміну видів діяльності: швидка, помірна, повільна.

15. Ставлення до речей: бережливе, не бережливе, охайне, неохайне.

16. Ставлення до людей: альтруїст, егоїст, урівноважений,

17. Рівень самооцінки: завищена, об'єктивна, занижена.

18. Ставлення до навчання: відповідальне, безвідповідальне.

19. Типові випадки відхилень у поведінці:____ ________________        .

20.  Позиція в колективі: лідер (формальний, неформальний), популярний, малопулярний, ізольований, відторгнутий.

21.  Рівень вихованості: високий, середній, низький.

22.  Рівень навчальних досягнень з:

мовлення: високий, достатній,середній,початковий; читання: високий, достатній, середній,початковий; письма: високий, достатній, середній, початковий; математики: високий, достатній, середній, початковий;

Висновок: програму першого класу засвоєно.

26__ травня 2017 р.

Директор школи ____________

                                       Класний керівник____________